2026.04.25

      对于人的认知错误来源：

      智能的原始认知思维过程是：
      ①看到现实个体对象——>观察理解对象——>形成对对象的内容理解——>形成类型认知（苹果、桃子、马、蛇、虎···）
      自然环境中，某一个类型的植物、动物其表现性质不会有太大差别出入
      比如：
      苹果具有同样的物理属性：口感甜脆有汁水
      马具有相同的运动习性：吃草 奔跑、不会主动猎食其它动物 
      虎：以其它动物为食，捕猎、攻击 、
      这种简单的分类认知在自然环境中，可以应对绝大多数情况，很少出现特例：虎不吃羊还保护羊

      人类社会中，个体人类对人类之间的关系理解，形成了不同的社会关系认知，
      社会关系认知的不同，导致有些人类个体处于上位，以其它下位的人类为食，获得海量资源，可以为所欲为，肆意享受，
      位于下位的人类，对于自己被上位人类吃食的本质理解错误，将吃自己的上位者当做主子、威权，逆来顺受、洗耳恭听，以自身之肉，满足上位之口，承受无尽痛苦，但因为无法正确认知双方关系，将这种被吃的关系视为理所当然，所以痛苦永无休止，表现出麻木、悲观、绝望、冷漠之类心理态度。

      而在社会教育中，更是先入为主的，将‘人’的观念植入其中，导致思维认知辨识过程的错乱。
      从
      ①看到现实个体对象——>观察理解对象——>形成对对象的内容理解——>形成类型认知（苹果、桃子、马、蛇、虎···）
      转变成
      ②看到现实个体人类对象——>先入为主分类为‘人’：预期分类——>观察对象——>发现对象言行思想与‘自身对人的认知’不同——>不是纠正‘自身对对方’的分类认知：对象不是人，是其它的类型东西——>而是斥责对方与‘自己对它的预期分类：人’不同——>要求对方改变，达到与‘自己对它的预期分类：人’相同

      所以要纠正‘对对象的辨识、分类的思维认知先后顺序’，改变‘先入为主把对方认作人的错误’