这个世界是先有了客观的自然世界，然后慢慢有了人。其后开始了人与自然漫长的互相影响的过程。

人最初的行为主要是为了生存和繁衍，填饱肚子是第一位的。所处的自然环境不同，逐渐衍生出了两类谋生方式：种植和游牧鱼猎。

过程中逐渐有了基本的工具（从石器到铜器等等）、基本的基础设施（从岩洞到房屋）这些人类创造的人造实体事物，也逐步积累了农耕、工具制造经验这些非物质存在。

客观自然世界、人造实体、人类非物质存在开始了互相影响。

客观自然世界受到人类的影响逐步变大，最早人类对自然的影响和其他族群相差不大。

随着人类族群的壮大，人类利用自己制造的人造实体和人类非物质存在，对自然的影响逐渐变大。

这类影响对人类本身产生着有益或者无益的影响，例如大禹治水对人类就是有益的。人类利用人造实体和人类非物质存在逐步加大了对自然世界的影响。

人类非物质文化的存在，最早和其他动物一样，依赖于动作、简单的声音等等形成简单的条件反射来构成。就像蚂蚁能够大规模协作。你每次喂小狗时说“吃好吃的”，下次他听到“吃好吃的”就屁颠屁颠过来。

随着语言文字的诞生，人类非物质存在逐渐丰富。这种非物质存在的丰富应该还伴随着人类大脑的发展，两者可能也是相互影响的。人不再通过简单的条件反射来做出反应。而能够形成更加复杂的非物质存在。

这些非物质存在包括，个体的思维活动、思维方式，群体的社会组织、文化、信仰宗教、包括后来逐渐形成的科学技术。

语言的出现促进了人类的信息交流，支撑了人类“非物质”存在的发展。文字及文字载体让信息能够脱离人本身进行传播，而不需要当面口授。从而产生了更大规模的信息传播和信息的代际传播。

商业是什么？商业不产生物质实体，这也是中国古代抑制商业的原因。商业本质是流通，是信息流通带来的交换，商业不产生实体，但是却深刻影响着方方面面。

商业的流通基于生产活动、依托于物流和信息流通，影响社会文化社会组织等等这些非物质存在，同时也影响着交流物流信息传输这些物质存在。

教育是什么呢？教育是人类非物质存在的代际传递。只有书籍能完成教育吗？

当然不是。把小孩子放在自然环境里，他天然就能学会怎么走路怎么奔跑，晒太阳会暖和，下雨要躲。自然环境和人造环境在教育。

小孩子学会语言之后，能够交流，和周围世界的每一次交流对他而言都是教育。教育的范畴太广了。能够实现人类非物质存在传递的都可以是教育。

然而整个人类非物质存在是在太庞大，在AI已经能包揽几乎所有知识的时候，究竟应该传递些什么呢？